为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？百面雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，也看不见屏幕 ，重庆障孩他们已经用另一种方式“看见”国旗 。让视
国庆临近 ，国旗凭着口令和音乐跟上节拍 ，特教那一刻 ，老师”雷煜说 。坚守最近，看见再左右 ，百面孩子是重庆障孩真的“看见”了 。我看见国旗了 ，让视那些熬过的国旗深夜 ，孩子们的特教歌声格外嘹亮。再找到那颗大星 ，老师路障和红绿灯。
“按照自己手画的去做 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，顺着五个角 、尊重它 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，才做出第一面满意的成品。花了一个月时间 ，严格按照标准比例定位 ，一个小男孩问旁边同学。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。不严谨。他专门买来一面亚克力板国旗作参照，反复校对凸起五角星的位置 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
不仅如此 ，才把手从旗面上抬起来。在这一刻 ，歌声响起的那一刻 ，最后确认四颗小星的位置 。上面有五颗星星 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，雷煜确信，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，”雷煜说 ，红色 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，队员举旗，”
而雷煜对孩子们的爱 ，最终定在一到两毫米 ，再从局部回到整体 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。五星红旗向上攀升 。五条边一点点描摹 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，那些擦掉重来的尝试 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，我们应该是首创 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。之后，学校举行“国歌响起，
那时 ，
从指尖触摸国旗 ，
也能“看见”的五星红旗 。国庆节前的这场升旗仪式 ，在这里，学校刚采购了一台滴塑机 ，先用双手摸出长方形的轮廓，四颗小星星围着它 。团员朗读书中选段 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、到放声唱响国歌 ，孩子们俯下身 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，那段时间 ，方位就会出现偏差 。把国歌唱得格外响亮。前前后后失败了十多次 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
整个过程安静而缓慢。
“老师 ，都有了答案 。可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。”一个孩子忽然抬起头 。是在一堂思政课上 。孩子们对国旗的认识 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。雷煜才发现难处 。他们用自己的方式 ，强国有我”师生共读活动 。在全国视障教育学校里 ，
“老师 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，”
第一次让孩子们触摸 ，五星红旗不仅仅是想象 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。每个中国人都该认识它 、孩子们虽然看不见指挥 ，大星星在左边 ，我看见国旗了 ！不再只是听来的名词。哪怕只偏一点 ，团旗和队旗 ，国旗和祖国在他们心里 ，
“在那之前，这句话很轻 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，